Læring er en proces der hele tiden pågår. Barnet udforsker og erfarer med sin krop og sanser, de ser, lytter, mærker, undrer sig og stiller spørgsmål. De spejler sig i andre – fx hvad gør den voksne nu eller hvad gør de andre børn?
For at kvalificere barnets læring har vi i Bison særlig fokus på følgende.:
Læring sker i et samspil mellem hverdagens rutiner, planlagte og spontane aktiviteter samt børne- og voksen initierede lege.
Der skal skabes spændende læringsmiljøer, som pirrer børnenes nysgerrighed og lyst til at eksperimentere og udfolde sig. Der skal være mulighed for at prøve ting af i samvær og samarbejde med andre børn og voksne.
Læringsmiljøet skal fremme barnets kropslige, følelsesmæssige, sociale og kognitive forståelse samt skabe mulighed for at indgå i relationelle kontekster med jævnaldrende børn og med børn på tværs af alder.
Det pædagogiske personale støtter barnet i, at det er vigtigt at øve sig. Der er mange ting man ikke kan med det samme, men det er vigtigt at blive ved med at prøve/kæmpe - også selv om det er lidt svært. Barnet får hjælp til at sige pyt og give slip på fastlåste forestillinger for at komme videre.
Man lærer ved at hjælpe andre, derfor opfordrer vi børnene til at hjælpe og støtte hinanden, når noget er svært i den proces hvor man øver sig.
Børn lærer i fællesskab med engagerede voksne som med glæde og begejstring kan styrke barnets kompetencer og lyst til at lære. Dette både i forhold til hverdagens rutiner, aktiviteter samt børne- og voksen initierede lege.
Det pædagogiske personale støtter op om barnets initiativ og interesser i nuet og udfordre det ved at udvise interesse og engagement, så læringsprocessen udvikles i forhold til det barnet er optaget af.
Social læring er en vigtig kompetenceudvikling, derfor prioriterer vi, at barnet selv prøver og øver sig i at løse de konflikter som opstår. Den voksne vil være støttende og guide barnet, så det bliver en tryg situation for barnet.
I en læringsproces er det vigtigt, at der tages hensyn til hvad barnet kan magte. Det pædagogiske personale tager derfor afsæt i barnets nærmeste udviklingszone.
Vi skaber mulighed for læring gennem hele dagen:
Relationer til voksne
Relationer til børn - jævnaldrende og på tværs af alder
Selvhjulpenhed - fx i garderoben, til frokost, i forbindelse med eftermiddagsmad mv.
Social læring - FX spejling i jævnaldrende
Tydelige rammer og strukturer fx for social omgang.
Gentagelser gør at børnene på sigt mestrer mere, de øver sig i de samme rutiner til de selv kan.
Skabe en bevidsthed hos børnene, så de ved, hvad de er i gang med at lære
Gensidig feedback fra barn til voksen og fra voksen til barn.